編者按：在我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們策劃推出了“吾師風(fēng)采”系列報(bào)道，展示身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。新征程上，希望廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人，爭(zhēng)做大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。
弦歌不輟，芳華待灼。面對(duì)時(shí)代賦予的培育新人的使命，她心懷三問(wèn)：如何以心傳心，做好學(xué)子們心中的理想輔導(dǎo)員？如何精準(zhǔn)接力，不負(fù)韶華，育時(shí)代之英才？如何更好地加強(qiáng)黨組織建設(shè)，提高黨員素質(zhì)？
在這三個(gè)“如何”的引領(lǐng)下，她以實(shí)際行動(dòng)踐行著一名人民教師的初心與使命，用自己的智慧和汗水澆灌著民族教育的未來(lái)之花。她相信，只要弦歌不輟，芳華終將待灼。她就是廣西民族大學(xué)材料與環(huán)境學(xué)院廖靈靈老師。
“做學(xué)生思想路上的引路人”
2018年，廖靈靈成功考取了廣西民族大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士。2021年研究生畢業(yè)后，她選擇了報(bào)考本校的輔導(dǎo)員崗位，最終繼續(xù)留在了材料與環(huán)境學(xué)院工作。作為一名輔導(dǎo)員，廖靈靈始終堅(jiān)信，輔導(dǎo)員的核心的工作要義一定是做好學(xué)生的引路人。
守望心靈，做學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者。心理健康、班級(jí)建設(shè)、黨建工作……廖靈靈的工作幾乎覆蓋學(xué)院學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。由于年齡與學(xué)生較相接近，“95后”的她很快就和學(xué)生打成一片。
在武鳴校區(qū)寧?kù)o的一隅，廖靈靈的辦公室成了學(xué)生們心中的溫馨港灣?！班?！廖姐！”一個(gè)溫暖而親切的聲音在辦公室響起，廖靈靈坐在桌前，抬頭與那位同學(xué)相視一笑，眼神中滿是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，她的身影在光影交錯(cuò)中顯得格外柔和而堅(jiān)定。廖靈靈的辦公室不時(shí)有學(xué)生輕輕推門而入，帶著迷?；蚪箲]的神情，在她面前緩緩坐下。她總能用那溫暖的話語(yǔ)，像春風(fēng)化雨般，一點(diǎn)點(diǎn)化解學(xué)生心中的陰霾。
“廖老師的辦公室，仿佛有魔力?！睂W(xué)生們私下里交流著。每當(dāng)踏入那片空間，無(wú)論起初是多么沉重的心情，總能在與廖老師的交談中漸漸變得輕松起來(lái)。有時(shí)，談話從夕陽(yáng)西下到月上柳梢，直到深夜十二點(diǎn)，辦公室的燈光依舊亮著，那是廖靈靈與學(xué)生在進(jìn)行心靈的對(duì)話。她耐心傾聽(tīng)，用智慧和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生指引方向，幫助他們將挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，重新找回自我定位，明確未來(lái)就業(yè)的方向。
當(dāng)學(xué)生終于露出釋然的微笑，眼中閃爍著新的光芒，廖靈靈的臉上也洋溢著滿足與欣慰。在這個(gè)小小的辦公室里，廖靈靈不僅是一位輔導(dǎo)員，更是學(xué)生們心靈的燈塔，默默守護(hù)著每一份成長(zhǎng)與蛻變。
三年多來(lái)，廖靈靈帶的第一屆畢業(yè)生落實(shí)去向率達(dá)到了97%，有1名考取研究生的學(xué)生投身軍旅實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
“我喜歡讓課堂‘活’起來(lái)”
“如何讓課堂‘活’起來(lái)？”這是廖靈靈教學(xué)以來(lái)始終縈繞心頭的課題。她不僅在課堂上引入案例分析、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)起來(lái)。每堂課，她都力求激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考與創(chuàng)造力，讓思維的火花在教室中自由碰撞，真正實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的雙向激活。
作為輔導(dǎo)員，廖靈靈還教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、軍事理論、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)及《現(xiàn)代漢語(yǔ)》等多門課程。她強(qiáng)調(diào)，針對(duì)不同課程需靈活調(diào)整教學(xué)方法，以貼近學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課上，她通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)中展現(xiàn)出的活力和新穎點(diǎn)子，讓她印象深刻。
在專升本漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程中，學(xué)生有的或許在?？齐A段并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》這門課程，有的則可能因?qū)I(yè)跨度大而感到吃力，給廖靈靈的教學(xué)任務(wù)帶來(lái)了一定的難度。
因此，她決定打破常規(guī)，用一種全新的方式來(lái)教授這門課程。在接下來(lái)的課程中，廖靈靈沒(méi)有直接灌輸枯燥的理論知識(shí)，而是結(jié)合學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃，將現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)與他們的未來(lái)緊密相連。她告訴那些夢(mèng)想成為出版社編輯的學(xué)生，如何運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)提升文稿質(zhì)量；她向那些有志于公務(wù)員崗位的學(xué)生，展示了語(yǔ)言文字運(yùn)用在公文寫作中的重要作用。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和價(jià)值感，他們的眼中開(kāi)始閃爍著興奮與期待。
“我的教學(xué)特點(diǎn)在于‘活’字當(dāng)頭?！绷戊`靈直言，“我喜歡追求靈活多變的教學(xué)模式，以激發(fā)自身與學(xué)生的活力與興趣?！?/p>
師澤如光，微以致遠(yuǎn)。在廖靈靈所帶的學(xué)生中，有14名學(xué)生成功考取研究生，有1名學(xué)生獲評(píng)自治區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)生，有1名學(xué)生和3名學(xué)生分別在全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
黨建引領(lǐng)，薪火相傳
入職后，廖靈靈擔(dān)任學(xué)院學(xué)生第二黨支部書記，她以高度的政治覺(jué)悟與不懈的業(yè)務(wù)追求，積極投身于學(xué)校與學(xué)院組織的理論學(xué)習(xí)浪潮與黨務(wù)工作熔爐之中。她潛心深耕學(xué)生黨建沃土，在實(shí)踐中磨礪自我，不斷鑄就黨務(wù)工作的新輝煌。
廖靈靈深諳黨支部建設(shè)與黨團(tuán)活動(dòng)之精髓，將其作為錘煉學(xué)生理想信念的堅(jiān)實(shí)基石。她堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化黨員思想教育，精心構(gòu)建起學(xué)院學(xué)生第二黨支部獨(dú)特的三級(jí)理論學(xué)習(xí)架構(gòu)：黨支部引領(lǐng)學(xué)、黨小組跟進(jìn)學(xué)、黨員自主學(xué)，形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的激烈交鋒、支部團(tuán)建的凝心聚力、學(xué)習(xí)積分的良性競(jìng)爭(zhēng)等多元活動(dòng)，她有力提升了學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)。
此外，廖靈靈不斷豐富主題黨日活動(dòng)形式，通過(guò)支部共建、沙盤推演等方式學(xué)習(xí)黨的二十大精神，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果和黨員的參與感。
在教室的一角，幾個(gè)學(xué)生正圍坐在沙盤旁，通過(guò)模擬國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的沙盤游戲，深入學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告中提出的各項(xiàng)方針政策。另一邊，幾個(gè)小組正在進(jìn)行激烈的猜詞游戲，每個(gè)詞都與黨的二十大精神緊密相關(guān)，既考驗(yàn)了大家的知識(shí)儲(chǔ)備，又增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
同時(shí)，廖靈靈每一年都精心組織黨支部畢業(yè)生黨員離校教育活動(dòng)，積極采取“走出去”的方式創(chuàng)新支部黨建活動(dòng)內(nèi)容，與學(xué)院研究生黨支部開(kāi)展聯(lián)學(xué)聯(lián)建，到校外廉政育人基地參觀學(xué)習(xí)，為支部黨員搭建更廣闊的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)。
心之所向，步履不停。2022年，廖靈靈參加學(xué)校首屆黨務(wù)工作者基本功競(jìng)賽獲得學(xué)生黨支部組優(yōu)秀獎(jiǎng)，2023年獲學(xué)?！皟?yōu)秀黨務(wù)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，2024年獲學(xué)校第二屆黨務(wù)工作者基本功大賽組織員組一等獎(jiǎng)。
清風(fēng)沐桃李，明月潤(rùn)初心?！拔艺J(rèn)為將所學(xué)知識(shí)傳授他人，見(jiàn)證其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)并應(yīng)用于實(shí)踐，這一過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)是我行動(dòng)的原動(dòng)力?！绷戊`靈感言。未來(lái)，廖靈靈將繼續(xù)扎根武鳴，播種知識(shí)，更培育夢(mèng)想，期待每一顆心靈都能在知識(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。（初審：黃仲品 編輯：鄧思馨 復(fù)審：榮子卿 終審：王文娟）
