雷湘竹，中共黨員，廣西民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，學(xué)科思政（教育碩士）專業(yè)帶頭人，大中小學(xué)思政課一體化研究中心主任，廣西綠蔭婦女兒童社會(huì)服務(wù)中心理事長(zhǎng)，全國(guó)模范教師，廣西三八紅旗手，曾獲國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等。從事教育工作33年來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，長(zhǎng)期在思政課教學(xué)一線，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極投身于教學(xué)改革，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的“關(guān)鍵課程”上下功夫，做到教書(shū)育人相結(jié)合、言傳身教相統(tǒng)一，充分展現(xiàn)了新時(shí)代“四有”好老師的形象。堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，先后出版專著兩部，發(fā)表論文60多篇。同時(shí)，積極投身志愿服務(wù)26年，在幫助困境婦女、弱勢(shì)兒童方面作出突出貢獻(xiàn)。
“同學(xué)們，費(fèi)孝通是社會(huì)學(xué)領(lǐng)域有極大貢獻(xiàn)和影響力的人物，你們選擇社會(huì)學(xué)是否也有同他一樣的專業(yè)追求呢？”講臺(tái)上，她博學(xué)多識(shí)，是深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，用巧妙靈活的提問(wèn)，將學(xué)生引入對(duì)未來(lái)的思考。課堂外，她的身影穿梭于各類公益機(jī)構(gòu)，以專業(yè)知識(shí)回饋社會(huì)。她就是廣西民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院雷湘竹教授。
步履不停，專業(yè)探索踐初心
1992年，雷湘竹畢業(yè)于廣西師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱師大）學(xué)校教育專業(yè)。多年來(lái)，她先后在廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)工處和廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院工作。在做好本職工作的同時(shí)，她還從事大學(xué)生心理咨詢工作，積累了大量教育學(xué)、心理學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“我雖然從事過(guò)多個(gè)單位和工作崗位，但無(wú)論在什么樣的崗位，我都始終保持著對(duì)自己專業(yè)的熱愛(ài)與堅(jiān)守。”2012年，為積極響應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)民族教育人才培養(yǎng)政策，雷湘竹選擇離開(kāi)相伴近10年的廣西師范學(xué)院，來(lái)到剛成立3年的廣西民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱民大教科院），從事民族學(xué)生心理和民族教育研究。“新辦一個(gè)專業(yè)需要有老教師去支持，就這樣，我來(lái)到了廣西民族大學(xué)。”雷湘竹說(shuō)。
“如何能夠讓學(xué)生在本科期間產(chǎn)生一種對(duì)教育的情意？”擔(dān)任教科院副院長(zhǎng)期間，雷湘竹將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂，以“臨床式”教師培養(yǎng)模式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育教學(xué)技能的培養(yǎng)。她在講授《學(xué)校心理輔導(dǎo)》課程時(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到我校附屬中學(xué)擔(dān)任課外輔導(dǎo)員，每周二最后一節(jié)班會(huì)課都交由同學(xué)們安排，讓他們分別到各班上心理健康課，將所學(xué)與所用結(jié)合起來(lái)。通過(guò)走進(jìn)中學(xué)課堂，同學(xué)們了解和體會(huì)了青少年的所思所想。在《發(fā)展心理學(xué)》這門(mén)課中，雷老師也與民大附屬幼兒園達(dá)成合作協(xié)議，讓學(xué)生每周利用半天時(shí)間到幼兒園觀察孩子，學(xué)習(xí)與孩子對(duì)話、游戲。“并不是每個(gè)師范生都立志成為教師，而了解一個(gè)職業(yè)、激發(fā)專業(yè)理想最好的方式就是親身體驗(yàn)。”雷老師就是這樣，將大學(xué)課堂搬進(jìn)了中小學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中找到未來(lái)的職業(yè)角色。
雷湘竹堅(jiān)持在實(shí)踐中成長(zhǎng)，自2011年起，為更好地完成教育部“瑤族女童教育”的研究課題，雷老師深入廣西邊遠(yuǎn)山區(qū)，持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村兒童的發(fā)展?fàn)顩r。為了摸清瑤族山區(qū)真實(shí)的教育情況，雷老師經(jīng)常前往瑤族聚居駐點(diǎn)調(diào)研，連續(xù)多年深入不同民族鄉(xiāng)村，少則一周，多則一月，與當(dāng)?shù)貛熒餐睿谌氘?dāng)?shù)亟逃h(huán)境之中。最終完成了《社會(huì)性別視角下瑤族女童教育研究》的學(xué)術(shù)專著，該專著獲得了全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
2016年，雷湘竹承擔(dān)廣西婦聯(lián)委托課題“廣西農(nóng)村少女?huà)寢尙F(xiàn)狀調(diào)查”，和國(guó)家民委課題“少數(shù)民族聚居區(qū)‘非死亡失母’與兒童成長(zhǎng)困境調(diào)查研究”。雷湘竹帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)，利用寒暑期深入山區(qū)村屯展開(kāi)調(diào)研，撰寫(xiě)了近十萬(wàn)字的調(diào)研報(bào)告，為自治區(qū)女童保護(hù)政策及兒童福利體系建設(shè)建言獻(xiàn)策。
除了學(xué)術(shù)上的身體力行，雷湘竹還廣泛深入社會(huì)提供專業(yè)服務(wù)。她十分關(guān)注留守兒童，如在2018年全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)“百場(chǎng)宣講進(jìn)工地”活動(dòng)中，她在南寧、玉林、柳州等地開(kāi)展了5場(chǎng)宣講活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的案例讓父母了解青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，讓長(zhǎng)期進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用。
燃動(dòng)課堂，思政教育潤(rùn)人心
“心理健康教育與思想政治教育是密切相關(guān)的。”2021年，由于工作需要，雷湘竹調(diào)到我校馬克思主義學(xué)院，并擔(dān)任學(xué)科（思政）方向的負(fù)責(zé)人，主要承擔(dān)研究生心理學(xué)、教育學(xué)類課程和本科生《思想道德與法治》課程。從教科院到馬院，課程的內(nèi)容和教學(xué)方式跨度很大，但雷老師“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念卻始終不曾改變。
在她看來(lái)，教育的過(guò)程就是教師和學(xué)生的心靈共振，彼此相互感染、相互啟發(fā)、相互欣賞的過(guò)程。“我是一個(gè)熱情開(kāi)朗的人，且有做學(xué)生工作的經(jīng)歷，與學(xué)生沒(méi)有太大的距離，與學(xué)生的溝通以真誠(chéng)為準(zhǔn)則。”雷湘竹說(shuō)。
近年來(lái)，我校本科生《思想道德與法治》課程也在不斷進(jìn)行改革，探索線上線下混合式教學(xué)方式，加大實(shí)踐教學(xué)比例，并于2022年獲得了自治區(qū)級(jí)一流課程。作為授課教師，該如何將大道理從課本照進(jìn)現(xiàn)實(shí)呢？雷湘竹在2021級(jí)《思想道德與法治》（以下簡(jiǎn)稱德法課）課上交出了出色的答卷。
“要培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，就要把主動(dòng)權(quán)交到他們手中。”傳統(tǒng)的思政課習(xí)慣告訴學(xué)生什么是正確的，雷老師則反其道而行，堅(jiān)持用開(kāi)放性問(wèn)題討論和課堂互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在她的德法課上，常常提出一些令人深思的問(wèn)題，如“集體主義與公共精神是什么關(guān)系？”“美德是否需要獲得報(bào)償？”讓學(xué)生思考和討論。
課上，她結(jié)合民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，將全班分成時(shí)事評(píng)論組和教學(xué)組兩類小組。時(shí)事評(píng)論組需選取一個(gè)貼近課堂內(nèi)容的新聞時(shí)事在課前發(fā)表評(píng)論，教學(xué)組則需在課前準(zhǔn)備15分鐘左右的教學(xué)內(nèi)容，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，站上講臺(tái)充當(dāng)教師。“這個(gè)選題很有意義，大家可以盡情發(fā)表觀點(diǎn)來(lái)探討。”在她的課堂中，觀點(diǎn)的碰撞比對(duì)錯(cuò)更重要。每當(dāng)學(xué)生提出爭(zhēng)議觀點(diǎn)，雷湘竹總是鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)，用證據(jù)說(shuō)話。“雷老師是一個(gè)溫和的老師，她的課堂總是令人很期待，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)她都會(huì)由淺入深地講解，娓娓道來(lái)，我們每一次發(fā)言她都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)。”2021級(jí)社會(huì)學(xué)專業(yè)馬弄云說(shuō)。
“我最大的愿望就是去點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)探索現(xiàn)象背后的理論。”雷湘竹認(rèn)為，教學(xué)不是單方向地注滿一桶水，學(xué)生才是課堂的中心。一學(xué)期的課程結(jié)束，雷湘竹的德法課深受學(xué)生好評(píng)。2022級(jí)歷史學(xué)專業(yè)許麗琴坦言：“雷老師的課是我最喜歡的課程之一，她對(duì)學(xué)生熱情真誠(chéng)，以朋友相處的方式調(diào)動(dòng)我們的課堂積極性。每次跟她接觸，我都會(huì)倍感溫暖。”
廿載芳華，公益事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心
“二十多年，志愿精神早已融入我生活的方方面面。”雷湘竹從小性格外向，善于與人交流。校外輔導(dǎo)員、街頭心理測(cè)試、社會(huì)調(diào)研、教育宣講……自大學(xué)本科起，她便活躍在各類社會(huì)公益和課外調(diào)研活動(dòng)中。
時(shí)光輪轉(zhuǎn)，初心不改。博士在讀期間，雷湘竹扎根民族山區(qū)進(jìn)行教育研究長(zhǎng)達(dá)大半年，除了走訪調(diào)研，她還將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的貧困兒童作為自己的公益服務(wù)對(duì)象。
雷湘竹在駐瑤族鄉(xiāng)村調(diào)研期間，每個(gè)月都會(huì)利用回家休息的兩天時(shí)間收集周?chē)说拈e置衣物捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)刂行W(xué)。“雷老師，您每次分給我們班的衣物我都給了一個(gè)家庭，她們家實(shí)在太困難了。”雷湘竹從學(xué)校一位初三班主任口中得知，該班有一戶多子女家庭，生活異常拮據(jù)。
這是一個(gè)有9個(gè)子女、一位老人的12口之家，最大的女兒18歲，而最小的妹妹只有1歲，其中兩個(gè)女兒同時(shí)讀初三，面臨中考的兩姐妹因?yàn)榻徊簧?00元的資料費(fèi)而產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。
雷老師得知情況后，親自到該學(xué)生家里走訪，與孩子父母溝通。她了解到，該家庭在入戶評(píng)估前因?yàn)榕e債建了樓房，子女雖然多，但只有4人具備戶籍，導(dǎo)致他們家沒(méi)有列入貧困戶，無(wú)法享受政府低保補(bǔ)助。而目前有6個(gè)孩子在校讀書(shū)，單是來(lái)回路費(fèi)一項(xiàng)就是一個(gè)很大開(kāi)支，僅依靠父親一人打零工，孩子們輟學(xué)將是遲早的事。
對(duì)此，雷老師毫不猶豫地將學(xué)生的欠款補(bǔ)足，并聯(lián)合學(xué)校一起將此事向駐村干部及鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦反映，請(qǐng)他們進(jìn)一步核查。一年后，雷湘竹接到學(xué)生父親的來(lái)電：“雷老師，我們家半年前已經(jīng)落實(shí)低保了，現(xiàn)在孩子們都在上學(xué)，兩個(gè)大的一個(gè)讀高中，一個(gè)讀中專。”最終，這個(gè)家庭獲得了政府的資助，保障了這家9個(gè)孩子的受教育權(quán)。“也許我們很難幫助到每一個(gè)人，但有時(shí)候我們?cè)谒麄冏罾щy時(shí)，如果能做一點(diǎn)點(diǎn)的努力 ，就可能讓這個(gè)家庭的孩子沖出被貧困阻斷的上學(xué)路。”
此后，雷湘竹仍與多個(gè)愛(ài)心機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，每年都會(huì)定期給孩子們講課、捐贈(zèng)生活物資和圖書(shū)。雷湘竹通過(guò)與云彩關(guān)愛(ài)中心等一些助學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注山區(qū)教育問(wèn)題，先后幫助十多名學(xué)生繼續(xù)完成初、高中階段的學(xué)業(yè)。
“我志愿經(jīng)歷的起點(diǎn)還是從‘綠蔭’說(shuō)起。”1999年11月，雷湘竹得知廣西婦女兒童中心梁主任發(fā)起成立廣西綠蔭婦女咨詢中心。“婦女兒童教育一直都是我關(guān)心的問(wèn)題。”面對(duì)梁主任伸出的橄欖枝，雷湘竹決定加入綠蔭，成為一名志愿者。
“那時(shí)候我們志愿者的交通費(fèi)都要靠自己解決，全靠志愿精神支撐。”一間簡(jiǎn)陋的小屋，幾張方桌上擺著電話，雷湘竹守護(hù)著廣西婦女的熱線平臺(tái)一干便是二十三年，現(xiàn)在仍在繼續(xù)堅(jiān)持。二十余年間，從一開(kāi)始接聽(tīng)婦女熱線電話、對(duì)志愿者進(jìn)行督導(dǎo)培訓(xùn)，到2007年參與綠蔭理事會(huì)工作，2016年成為該中心的理事長(zhǎng)，雷湘竹從未間斷在綠蔭的志愿服務(wù)。
“如今，綠蔭的熱線雖然不那么熱了，但我們志愿服務(wù)的心依然火熱。”隨著時(shí)代的發(fā)展，綠蔭中心逐漸轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，通過(guò)社區(qū)互聯(lián)，幫助更多婦女群眾。雷湘竹投身公益的步伐仍在前行。
三尺講臺(tái)撒馨香，丹心秉燭育桃李。雷湘竹三十多年堅(jiān)守講臺(tái)，在專業(yè)領(lǐng)域不斷突破，培育萬(wàn)千學(xué)子。未來(lái)，懷著對(duì)教育的熱忱與初心，她仍在繼續(xù)探索。（初審：謝蓓 編輯：李海瑩 校對(duì)：陳水蘭 龍鳳巧 復(fù)審：潘之銘 終審：孫壽媚）
