在廣西民族大學(xué)，有這樣一位青年學(xué)者，他活躍于科技考古學(xué)界，以實驗室為講臺，以田野為課堂，用青銅器講述中華文明，以熔爐之火解讀千年工匠精神，他是科技史與科技文化研究院副院長鄒桂森副教授，在青銅爐渣與數(shù)字浪潮間架起文明橋梁的“考古育人者”。
深耕考古前沿：在青銅與爐渣中解碼文明基因
鄒桂森長期專注于科技考古、冶金考古、商周考古及銅鼓文化研究領(lǐng)域，承擔(dān)國家級、省部級等科研項目18項，在學(xué)術(shù)研究的道路上不斷攀登新的高峰。
2023年，他主持的國家社科基金青年項目“資源視角下贛鄱地區(qū)商代冶金考古學(xué)研究”，深入探尋中國商代冶金技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。作為英國劍橋李約瑟研究所訪問學(xué)者，他開展了“中國贛北銅嶺銅礦遺址約公元前1400—1300年的銅冶煉技術(shù)”（The Copper Smelting Technology at the Tong ling Site of ca. 1400 to ca. 1300 BC in Northern Jiangxi Province, China）研究項目，成為中外學(xué)術(shù)對話的窗口。他主持的廣西學(xué)位與研究生教育改革課題“民族院校科學(xué)技術(shù)史博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)一流學(xué)科建設(shè)路徑的研究與探索”，為民族院校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式提供了有益的探索和實踐經(jīng)驗。多年來，他參與和開展的研究，為地方文化遺產(chǎn)的保護(hù)提供了堅實的學(xué)術(shù)支撐。
在科研成果產(chǎn)出上，鄒桂森發(fā)表了20余篇高水平的學(xué)術(shù)論文，其中多篇發(fā)表在國際頂級期刊上。他通過對江西瑞昌銅嶺遺址爐渣的深入分析，首次揭示了公元前14世紀(jì)贛鄱先民“多礦源協(xié)同冶煉”的關(guān)鍵信息，這一成果發(fā)表于考古學(xué)頂刊Journal of Archaeological Science（SSCI一區(qū)），在學(xué)術(shù)界引起了廣泛關(guān)注。2021—2022年度，他獲得廣西民族大學(xué)人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎（論文類）（排名第一）榮譽(yù)。2023年，他憑借在冶金考古領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)榮獲全國文化和旅游優(yōu)秀研究成果三等獎。
守護(hù)文脈根脈：從銅鼓研究到數(shù)字傳承的創(chuàng)新實踐
鄒桂森始終將文化傳承與保護(hù)的使命牢記于心，積極投身地方文化研究與非遺保護(hù)工作，用實際行動為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。
受北流市委宣傳部的委托，作為主編之一的他精心編撰《北流型銅鼓大觀》一書，該書已于2024年7月出版。在編寫過程中，他系統(tǒng)地整理和研究北流型銅鼓，深入挖掘其背后的歷史文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，為地方文化遺產(chǎn)的保護(hù)和研究提供了重要的文獻(xiàn)資料和理論支撐。同時，他深入開展“古代含砷麻江型銅鼓”有關(guān)課題研究，從科技考古的角度出發(fā)，探討銅鼓工藝與文化意涵，努力推動傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性表達(dá)，讓古老的銅鼓文化在新時代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
2023年6月11日，CCTV-4《傳承（第四季）?智慧篇》專題報道了他與銅鼓鑄造傳承人韋啟初的銅鼓復(fù)原實驗，讓廣大觀眾共同見證了科技與傳統(tǒng)的對話。2025年3月，他組織“鼓韻華章——銅鼓文化傳播計劃”團(tuán)隊走進(jìn)廣西民族大學(xué)附屬小學(xué)與幼兒園，讓孩子們親手觸摸銅鼓紋飾，在童心中播下文明的種子。
此外，鄒桂森注重將文化遺產(chǎn)保護(hù)與課程傳播創(chuàng)新融合。2025年4月，他帶領(lǐng)梁云博士、王鑒蘭博士精心打造慕課“當(dāng) AI遇見文物：科技喚醒千年文明”，入選廣西普通本科高校人工智能通識體“交叉融合”模塊首批上線案例名單。他將現(xiàn)代學(xué)術(shù)理念和研究方法融入銅鼓研究中，積極參與撰寫銅鼓文化專著與論文，為銅鼓研究注入了學(xué)術(shù)活力，也為地方文化傳承創(chuàng)新作出了重要貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新育人模式：在田野與實驗室間培育“考古新苗”
“先做給學(xué)生看，再帶著學(xué)生干”，這是鄒桂森的育人理念。面對科技史學(xué)科交叉性強(qiáng)、培養(yǎng)周期長的挑戰(zhàn)，他創(chuàng)新性地構(gòu)建了“階梯式”研究生培養(yǎng)體系，因材施教、循序漸進(jìn)。
從樣品制備到金相觀察，從能譜檢測到數(shù)據(jù)分析，鄒桂森從基礎(chǔ)操作入手，幫助學(xué)生建立、培養(yǎng)扎實的專業(yè)知識體系和實驗技能；帶隊到廣西、云南等地開展田野調(diào)查，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實際。在田野調(diào)查過程中，他潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、思考和解決問題，提升學(xué)生的實踐水平和團(tuán)隊協(xié)作能力。2024年，他帶領(lǐng)學(xué)生深入廣西合浦縣、靈山縣、北流市等地調(diào)查銅鼓出土地點(diǎn)。在荊棘叢生的考古現(xiàn)場，他帶頭揮鏟采樣，在烈日炙烤下，手把手指導(dǎo)學(xué)生清理樣品。2025年4月，鄒桂森帶學(xué)生實地考察靈渠水利工程，現(xiàn)場講解秦代治水智慧。“古人用科技改寫地理，今天我們用科技解碼歷史”，他將理論知識與實際案例相結(jié)合，讓學(xué)生在實地考察中深刻理解科技與歷史的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情。每次調(diào)研，他總會帶領(lǐng)學(xué)生們感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，品味獨(dú)具特色的本土美食。在初秋的東蘭，他帶領(lǐng)學(xué)生們近距離參加河池銅鼓山歌藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生們在濃郁的民族文化氛圍中領(lǐng)略銅鼓的魅力，對銅鼓文化有了更為深刻的認(rèn)識和理解；在暮冬的北流，他在繁忙的行程中擠出時間，帶同學(xué)們參觀景蘇樓、步行街，領(lǐng)略圭江夜景的靜美……每一次出行，對于學(xué)生來說都是一次身心升華的旅程。
在每周的文獻(xiàn)分享會上，他與學(xué)生共讀國際頂刊論文，在學(xué)術(shù)前沿的碰撞中培育創(chuàng)新思維。近3年指導(dǎo)的8名研究生中，有6人躋身考古文博一線，成為行業(yè)新生力量。2023屆碩士生張喜在學(xué)術(shù)期刊《有色金屬（冶煉部分）》發(fā)表論文《廣西館藏古代含砷麻江型銅鼓初步科學(xué)研究》，科研水平有效提升。2022年，他指導(dǎo)的“千載良機(jī)”——中國粉壟農(nóng)耕推廣先行者”項目獲得第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽青年紅色筑夢之旅賽道創(chuàng)意組國家級銅獎和廣西賽區(qū)選拔賽金獎，“八桂之聲——傳播中國銅鼓文化的引領(lǐng)者”項目獲得廣西賽區(qū)選拔賽高教主賽道研究生創(chuàng)意組銀獎。2025年，他指導(dǎo)學(xué)生劉榮添在第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽中斬獲銅獎。這些成果的取得，既是學(xué)生成長進(jìn)步的有力印證，更是對鄒桂森指導(dǎo)能力的生動詮釋。（初審：汪常明 編輯：萬曉彤 鄧思馨 復(fù)審：李建瑾 榮子卿 終審：孫壽媚）
