“孩子們上課了。”跟著這一聲親切地呼喚，我們走進他的課堂。他的課堂風趣幽默、愉悅輕松，抑揚頓挫的語調讓學生們沉浸其中；課程結束后，一句“欲知后事如何，請聽下回分解”，頗有幾分說書人的味道，讓學生們意猶未盡。
他就是廣西民族大學（以下簡稱“民大”）文學院古代文學教研室副教授、中國語言文學專業研究生導師張嘯。
逐光而行，行將致遠
2010年9月，張嘯獨自坐上南下的列車，跨越兩千多公里，從山東濟南來到了廣西南寧求學，成為了廣西民族大學中國現當代文學專業的研究生。
“相對于北方的景色而言，南寧綠樹蔥蘢，風景很美。”談及為何選擇民大進行深造時，張嘯坦言，一方面，年少時與家人一同到南寧旅游的經歷，給他留下了深刻的印象，另一方面，他了解到民大的文學研究尤其是對廣西的地域文學、少數民族文學的研究極具特色。
王爾勃老師的舉動是他日后選擇成為一名老師的主要原因。“在民大讀研時，我接觸到了很多文學院的老師，他們給我留下了深刻的印象。”張嘯回憶，研一上學期時，教授他《西方文論》課程的王爾勃老先生身體不好，但他總能激情地連講幾個小時。有一次王老師身患嚴重的感冒，仍然選擇帶著厚重的紗布口罩堅持講課。提及此事，張嘯仍很感動。
就讀研究生期間，一次偶然的機會讓張嘯第一次站在了大學的講臺上。2011年春季學期，物理與電子工程學院（簡稱“物電學院”，今已合并重組）招收了一批自考生，由于缺少一名大學語文教師，學校提議讓文學院的研究生以勤工儉學名義代老師上課，然而不少研究生因為25元的課酬選擇放棄，但張嘯一聽說此事，就主動報了名。“當時我想知道自己是否適合成為一名大學教師。”而正是這一次機會，他明確了未來的發展道路。
“到目前為止，第一次授課是我備課最認真的一次。”只要不上課，張嘯基本都在尋找資料、提寫教案，三天時間，他幾乎將一沓厚厚的資料背完了。講課當天，站在臺上，迎著學生們的目光，張嘯十分緊張，在發現教室沒有多媒體設備時，他抑制內心的慌亂，全程憑借著記憶依靠板書授課。課后，他發現同學們投向他的目光中帶著驚奇，張嘯心頭一愣，以為是自己有知識點講錯了。“老師，您知道嗎？您一節課都沒有看過教案和課本。”學生的話傳入耳中，他才恍然大悟。張嘯的第一次授課無疑是成功的，同學們對他一致好評。直至學期末，他已經教授了120余節課。“這段經歷對我是一個莫大的鼓勵和支持，它讓我明白學生永遠都是最客觀、公證的裁判者，一個好老師是能夠受到學生尊重的。”
三年恍如一瞬。張嘯告訴記者，在研究生畢業之際，他身邊很多同學選擇去銀行工作或者考公務員，但他最終還是選擇留在民大成為一名老師。“我留戀在學校的時光，很感激文學院對我的培養，我現在想起曾經教過我的老師就會覺得自己很幸運能夠成為像他們一樣的人，我以這些前輩為榜樣。”
將心比心，成為學生成長路上的照明燈
2013年9月，張嘯正式開啟教學之旅。
“人到了社會上，不可能只扮演一個角色，我們必須要學會兼顧多個角色。”教學之初，張嘯在研究生招生辦公室工作，兩年后，他被調任為文學院辦公室主任。在處理行政工作的同時，張嘯仍堅持給學生授課，這樣的工作壓力不可謂不大，但他表示，即便犧牲掉自己全部的休息時間，也要始終做到認真準備每一堂課，絕不能應付了事。
張嘯執教以來，對待學生一直持鼓勵態度，“我認為做一名好老師，首先要學會尊重學生，不要輕易否定學生。”無論是教授本科生還是指導研究生，他都會以朋友的姿態與學生溝通，以欣賞和鼓勵的態度啟發學生克服專業學習中的困難。
文學院2022級中國古代文學專業研究生呂忠山說：“我在本科生階段和研究生階段的學習和生活都離不開張嘯老師的精心指導，其中張老師對我最大的幫助是使我樹立了遠大的學術目標。他總是愿意把自己的知識無私地分享給我，幫助我解決學習和生活中的難題，在張老師的幫助下，我的論文寫作能力得到了很大的提升。”2022級漢語國際教育專業研究生陳力嘉也表示，張嘯老師很愛護學生，在他剛剛跨專業來就讀研究生時，老師一直予以鼓勵，給他建議。
隨風潛入夜，潤物細無聲。張嘯經常以自己的經歷為例，為學生提供建議，“我常和孩子們說，本科期間要找到自己人生的興趣點。我希望他們將來的就業是跟自己的興趣相聯系的。”2016級漢語言文學專業師資1班是張嘯調任文學院后帶的第一屆學生，副班長陳光浩說：“我最初并不打算讀研讀博，但是在與張老師溝通交流的過程中，他以言傳身教的方式讓我認識到了繼續深造的意義。”
2019年6月，由張嘯擔任班主任的2016級漢語言文學專業師資1班畢業時，有2人被錄用為國家公務員、9人錄用為中小學教師，8人成功考取碩士研究生，其中陳光浩被錄取為西南大學中國古代文學專業碩士研究生，絕大部分同學都找到了自己滿意的工作，他們至今仍時時向張嘯詢問有關的建議。
敬人者，人恒敬之。張嘯在尊重學生的同時，自身也很受學生尊敬。任教以來，學生對他的評教均在90分以上，還曾有多位學生在社交平臺表達自己對張嘯的稱贊：“復習古代文學就會經常想到張嘯老師，我可太喜歡他了，講課生動有趣。即使在課十分少的大三，他的課也讓我早起得十分心甘情愿。他是我大學期間最喜歡的老師。”
“教師是知識的傳授者，學生的引路人，我要努力做好教學工作，讓自己對得起教師這一職業稱號。”2021年的暑假，張嘯因腹部囊腫做手術，為了不耽誤學生們新學期的課程，他選擇在傷口還未愈合的情況下堅持站立著給學生們講課。近五年來，張嘯共承擔了7門本科生課程和5門研究生課程的教學任務，教授學生人數超4000人，指導碩士研究生10余人。2019年，張嘯被評為廣西民族大學優秀教育工作者；2021年，被評為“廣西民族大學教學新秀”；2021年至2023年，由他指導的本科學位論文連續三年獲得廣西民族大學優秀畢業論文。
踔厲篤行，深耕學術之壤
“在教學路上，我更注重的是永遠懷著一顆對知識的敬畏之心，有一個謙虛謹慎的態度，從而不斷努力去提升自己。”從教十年，張嘯始終堅持以科研促教學、教學與科研并重的理念，積極投身祖國的社會科學研究事業。
“要發表一篇優秀的學術論文是不容易的，學術創作的道路是曲折坎坷的，必須要耐住性子。”2016年6月，張嘯獲得了民大的一個科研項目，他利用暑期時間，完成了論文《從“漢書”看兩漢時期西南地區民族關系的演變》后選擇向民大學報編輯部投稿。據張嘯回憶，這篇文章在投稿后經歷了長達一年時間的反復修改，修改次數達五次之多。功夫不負有心人，2017年9月，論文終于在《廣西民族大學學報》上發表，并且榮獲了第十五次廣西社會科學優秀成果獎。這段經歷是張嘯真正走上學術研究道路的開始。近五年來，張嘯已主持完成10余項科研項目，在中國社會科學出版社、人民出版社出版學術專著3部，公開發表學術論文40篇，研究成果3次獲得廣西社會科學優秀成果獎。
這些年，張嘯還積極探索和鉆研教學改革，為熱愛的教學工作發展做出突出貢獻。
“投入教學工作一年左右，我開始思考如何將課堂上的閃光點總結提煉出來，形成自身的教學理念。”張嘯坦言，他一直想探索一條適合民族地區、民族院校的人文專業學科的教學路徑，能夠彰顯民族特色和地域優勢，使學生樹立起中華文化多元一體、交相輝映的文化自信。為此，他開啟了教學改革研究之路。
“2015年前后，我開始探索研究校級的教學改革項目，直到2020年，我首次獲得了廣西高等教育本科教學改革工程項目（A類）‘基于實用型人才培養理念下SPOC在大學語文課程教學中的研究與實踐’的省級教學改革研究項目。”由于初次接觸省級教學改革項目，張嘯經驗不足。他常向有經驗的老師請教，并且在工作之余前往廣西大學、南寧師范大學、廣西師范大學等廣西高校走訪調研，了解各大高校的大學語文教學模式以及教學特色，同時認真總結心得體會。“在獲取第一手研究資料后，我會重新修訂教學大綱、教案、課件，將教學改革研究成果及時運用到授課過程中，接受實踐檢驗。”通過教學改革研究，民大初步建設起一支可以承擔全校大學生語文授課的教學團隊，并且教學內容更為合理，凸顯出了民大地域性、民族性的辦學特征。目前，張嘯已經主持了校級以及省級多項教學改革研究項目，積累了豐富的教學經驗，先后發表教學改革研究論文5篇。
“要做學術研究，我就必須不斷努力突破自己。”連續幾年來，張嘯的科研工作考核成績在文學院名列前茅，于2019年榮獲“事業單位工作人員嘉獎”，2020年入選“廣西高等學校千名中青年骨干教師培育計劃”。
在第39個教師節之際，張嘯回首十年教學歷程，他說道：“我經常會跟學生們分享一則自己剛上大學時聽老師講的故事：北京的某家公司在招待客人用的一次性紙杯上印著一行紅色的文字‘每天進步一點點’，這一獨特的企業文化使這家公司歷經多次市場波動仍然堅持不倒并最終獲得發展。故事的真實性不得而知，但這句話卻讓我至今不忘。時光飛逝，我已在民大任教整整十年。我要信守‘學高為師，身正為范’的諾言，以謙遜、謹慎的態度對待自己熱愛的教學事業。努力提升自己的知識儲備和教學水平，爭取每天進步一點點、不虛度光陰，為國家和民族的教育事業貢獻自己應盡的力量。”（初審：潘之銘 編輯：陳歡 實習編輯：王馨 校對：林歡 復審：榮子卿 終審：孫壽媚）
