“培養正確的歷史思維，須摒棄碎片化、快餐式的閱讀。淬煉歷史思維雖非朝夕之功，但方法可循：警惕預設、學會提問、恰當比較。”談及歷史研究時，他這樣說道。
他既是扎根在歷史學領域的育人者，又是歷史教學的建設者與實踐者。
他是韓周敬，廣西民族大學民族學與社會學學院歷史系主任、副教授，歷史學研究生黨支部書記，廣西重點智庫單位中國南方與東南亞民族研究中心辦公室主任。
2018年，韓周敬博士畢業后來到廣西民族大學民族學博士后流動站從事專職科研工作。2020年出站后，他轉入民族學與社會學學院歷史系，成為教學科研崗老師。
在學校和學院的關懷與扶翼下，韓周敬快速成長為青年教研骨干。2022年10月，他入選“廣西高等學校千名中青年骨干教師培育計劃”第五批培養對象。2023年被評為“廣西民族大學勤廉先進個人”和“2021—2023年度廣西民族大學優秀教師”。2024年，被評為廣西民族大學就業先進個人。
韓周敬
盡忠教師職守，無愧學生期待
自2020年擔任民族學與社會學學院歷史系專任教師以來，韓周敬五年間里已經講授過14門課程，涉及中國史、世界史、史學史、論文寫作、紅色文化教育等多個領域。其中他單獨擔任的有7門，與其他老師合作開設的有7門。
教學無小事，三尺講臺，一字一句總關心。教師的職責在于傳道、授業和解惑，而課程是最重要的抓手，因此，韓周敬入職伊始就立下“上好每門課，上好每節課”的目標。
“一門課和一節課的要求是不同的。后者是前者的基礎，前者是在后者基礎上的統籌、聯系和升格?！表n周敬說道，“你要想講好每節課，就要舍得下功夫。”但是上課門數多、授課時數長，備課任務也就十分繁重。于是，韓周敬把工作之余的時間幾乎都用在了備課上，并以備課為綱進行資料搜集和拓展閱讀，實現教學與科研的相互增益。
每次課程開設前，韓周敬都會要求自己認真備課，平均每一門課的閱讀相關書籍的數量都在10本以上。他將新內容和新觀點有機融入課件。以《世界古代史I》的課件為例，圖文并茂，內容豐富，總容量達到1000頁。對所有門類的課程，他都本著“新文科”以通御專的理念，融合教育學、哲學和文學方面的知識，有效激發學生對歷史的熱愛，培養掌握史實、史德、史才的歷史學學生。
事實證明，他的努力是正確的，每學期的匿名評教環節，學生對韓周敬的打分都在90分以上。
在學生眼中，韓周敬不僅是一名知識淵博的老師，更是深入學生的有趣“朋友”。每每講到晦澀難懂的知識、史實時，韓周敬總能深入淺出，化難為簡地讓學生理解，如在談及埃及荷魯斯之眼時，他結合游戲里的歷史人物講述，激起了學生對《世界古代史》的極大興趣?！白罡袆拥氖强吹揭晃煌瑢W的留言，希望我多上課，多提問。”韓周敬說。
同學們如此評價他：“在您的課堂上，您總是注重培養我們學生的思維能力和創新能力，您總是耐心解答我們的問題，給我們提供了很多有益的建議和指導。”
除了課堂教學成果外，韓周敬還指導學生參加學科競賽，收獲頗豐。2021年，他指導學生獲得廣西民族大學第八屆師范生演講大賽一等獎。2022年，指導學生獲得“田家炳杯教育碩士教學技能大賽”國家級三等獎和廣西民族大學“三下鄉”實踐活動校級一等獎。2023年，指導學生獲得廣西民族大學教學信息化大賽一等獎。
教學科研兩手抓，兩手都要硬。韓周敬的學術專長是歷史地理學和東南亞史，至今為止，已在國內外發表有關論文30余篇，獲得國家社科基金項目和省部級項目各1項。
他主講的課程卻涉及多域，游離于專長之外，因此他時刻注重拓展知識領域，完善自身的思想體系。在五年的教學過程中，韓周敬撰寫了十多萬字的教育思考札記，對通識教學路徑、文史結合的教學方法、學生歷史視野塑造和思想技術開發等主題都初步形成了自身的認知體系。2022年4月，韓周敬撰寫的《以博物學經典療愈高校文科生“科盲癥”》報告，獲得了教育部社科司的采納。6月，韓周敬申請的校級課改項目“文明互鑒視閾下的《中國與東南亞交流史》課程教學”獲得立項。2023年編撰出版教學論文集一部。2024年獲得廣西社科聯“平陸運河理論與實踐”征文二等獎。
作為一名共產黨員，韓周敬堅持以專業素養回報黨和國家。2019年，韓周敬受上級部門指派，代表學院參加由自治區發改委組織的邊疆人口安全調研，取得了重要成果，受到肯定。2021年，受委托撰寫的關于越南共產黨干部隊伍的咨政報告，刊登在中國社會科學院《要報》上。
2022年6月，他整合中國史、世界史和考古學的優秀教學資源，開設《紅色文物里的中國記憶》全校通識選修課。在講課過程中，他以線上線下融合為教學手段，以弘揚紅色文化為旨歸、以專業知識觀念為載體，給學生傳達有質、有料、有溫度的共產黨史，授課現場互動熱烈，受到學生普遍歡迎。
身處承啟時期，唯有奮力而行
2022年6月，當教育部公布廣西民族大學歷史學專業入選廣西一流本科專業建設點的喜訊傳來時，韓周敬思緒翻伏，難以平靜。身為其中的建設者，他憶及歷史系的60年風風雨雨，更感慨其申報過程的曲折不易。
2021年10月，韓周敬接任歷史系主任。剛上任，韓周敬便發現系里的情況不容樂觀。當時系里共有18位教師，其中6位將在3年內退休，而新進來的年輕教師只有4位。表面上看3年后老教師退休、新教師即可接上，實際上，新教師的轉型至少需要2至4年的轉型期，因此韓周敬面臨著歷史系5—7年的中長期師資建設問題。這不只意味著簡單的隊伍迭代，還是對整個專業結構、課程體系和發展進程的考驗。
為了理順工作思路、及早發現和解決隱患，韓周敬經常以辦公室為家，在繁忙的教學科研工作之余，思考如何才能保障系里穩中有進的過渡。
在經過與學院磋商和系里的群策群力后，韓周敬從組織架構、硬件建設、專業課程、實踐活動四方面入手，進行過渡階段的整合，最終取得了較為顯著的效果。歷史系教研室獲評2021年優秀教學基層組織；青年教師參加教學比賽、擁抱新型教學技術的熱情提升；在建虛擬仿真實驗課程1門；新建成“歷史教育綜合實驗室”1間；開發“器識”博古體驗營、“明離”史學讀書會、“課程樹”知識互哺活動、“無盡燈”師范技能訓練營等品牌，受到師生們的廣泛好評。
2021年底，在學校的統籌與學院的幫助下，歷史系澄清目標、整合力量、整理資料，經過近一月的填報、會評、增刪，最終廣西民族大學歷史學專業入選廣西一流本科專業建設點。這給予了韓周敬莫大的鼓勵，也鞭策他繼續篤行實干，與同事一齊勠力同心，建設好歷史學專業。
行事務求公正，以德育潤人心
“我首先是一名共產黨員，其次是一名有系主任職務的教師，再次才是我自己?！表n周敬堅定地說。多重的身份，讓韓周敬意識到自己更要發揮榜樣作用，將黨紀國法懸在心頭，嚴格約束自己的行為舉止，摒棄浮夸巧飾的形式主義，行事公正，多做實事。
《禮記?中庸》講，君子慎其獨也。身為歷史系專任教師，韓周敬常以史為鑒，從歷史榜樣身上汲取養分，砥礪德行。在給學生上課時，他就多次講到東漢時期“合浦還珠”的典故，認為廉潔是實現道德凈化、情操升華的重要途徑。因此作為歷史系主任，他帶頭與系里教師攜手共筑道德長城，認真落實黨風廉政建設責任制。
韓周敬常以《論語》中的“不患寡而患不均，不患貧而患不安”警示自己。他深知公正對于維持集體團結、純潔世道人心、塑造長遠共識的重要性。在系里的日常運轉中，韓周敬凡事都要征詢學院其他領導老師的意見后再謹慎做決定。不偏不倚，行事公正。在評判師生成績時一把尺子量到底，不會因遠近親疏而區別對待。
“對我自己沒有切身參與并作出實際貢獻的獎項，我不能冒功冠名，而是應該把酬報均等給予應得的人。”他說。
學生發自內心喜歡韓周敬，不僅是因為他的專業能力，更多是因為他對學生的愛護與引導。歷史系有的本科學生家庭狀況較為困難，有的研究生遭遇變故，經濟心理都陷入困頓，韓周敬看在眼里，急在心里，不僅在物質上給予學生幫助，更在精神上鼓勵學生勇敢面對挫折，即使遇到狂風，也要堅韌挺拔。他期望每位學生都能成長成才，在日常的課程講授、學生科研指導、班會開展過程中，他常用諸葛亮《誡子書》中“靜以修身，儉以養德”的道理，引導學生甘于寂寞，將焦點和精力灌注到內在修養中去，學會治學做人。
桃李不言，下自成蹊。韓周敬忠于職守、知史育人、以文化人的行為，如春風化雨般潤人心肺。未來，他將繼續秉持初心、勤學篤行，躬耕于歷史學科，力求為學校事業的發展做出自己的更大貢獻。（初審：陸慧君 實習編輯：孫暢 校對：劉佳敏 復審：李建瑾 終審：孫壽媚）
