在廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的講臺(tái)上，有這樣一位教師——她以嚴(yán)謹(jǐn)為尺，丈量數(shù)學(xué)的真理；以溫情為筆，書(shū)寫(xiě)教育的詩(shī)篇。
從青澀學(xué)子到桃李滿園，從教的十年間她用行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵。
她，就是李秀文副教授，一位在數(shù)學(xué)世界里深耕、在育人路上篤行的教育者。
李秀文
科研攻堅(jiān)：以智慧為刃，破題求解
在科研領(lǐng)域，李秀文是名副其實(shí)的“破題者”。她主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維攻克科研難題；主持自治區(qū)重大人才項(xiàng)目“八桂青年拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，以卓越的學(xué)術(shù)能力成為青年教師群體標(biāo)桿；斬獲廣西自然科學(xué)基金杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目，在非線性微分方程、變分不等式等前沿領(lǐng)域深耕細(xì)作。
她的學(xué)術(shù)成果，不僅體現(xiàn)在論文與項(xiàng)目上，更在于對(duì)學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)。2024年，她在“第十屆西部偏微分方程學(xué)術(shù)會(huì)議”上作報(bào)告發(fā)言，探討“演化微分變分-半變分不等式的可解性與拉回吸引子及其應(yīng)用”；2022年，她在“廣西非線性理論和應(yīng)用研討會(huì)”上分享“分?jǐn)?shù)階微分半變分不等式的衰減溫和解”；2020年，她在“偏微分方程青年論壇”中解析“分?jǐn)?shù)階微分變分不等式最優(yōu)控制的靈敏性分析”。
每一場(chǎng)報(bào)告，都是她對(duì)數(shù)學(xué)未知領(lǐng)域的勇敢探索；每一次突破，都是她為學(xué)科發(fā)展注入的強(qiáng)勁動(dòng)力。
教學(xué)革新：以技術(shù)為翼，賦能課堂
在李秀文的課堂上，數(shù)學(xué)不再是冰冷的公式，而是鮮活的生命。她率先將AI技術(shù)融入教學(xué)，用Python動(dòng)態(tài)演示函數(shù)圖像，用幾何畫(huà)板呈現(xiàn)幾何變換，讓抽象的數(shù)學(xué)概念在屏幕上“活”起來(lái)。她設(shè)計(jì)的“微積分極限與導(dǎo)數(shù)”動(dòng)態(tài)演示案例，成為教學(xué)創(chuàng)新的典范：通過(guò)拖動(dòng)參數(shù)觀察“語(yǔ)言中極限逼近的過(guò)程”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)對(duì)比連續(xù)函數(shù)與間斷函數(shù)的差異，讓學(xué)生直觀理解“為什么在處不可導(dǎo)”。她更以“數(shù)學(xué)+科學(xué)”的跨學(xué)科課程，打破學(xué)科壁壘。
李秀文帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)模型分析環(huán)保數(shù)據(jù)，用微分方程預(yù)測(cè)生態(tài)變化，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的力量。
正如她所說(shuō)：“數(shù)學(xué)不是孤立的符號(hào)游戲，而是連接世界的橋梁。”
育人匠心：以愛(ài)為燈，照亮前路
作為2020級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2班的班主任，李秀文不僅傳道授業(yè)解惑，更是學(xué)生的成長(zhǎng)路上的知心人、熱心人、引路人。她深知，數(shù)學(xué)課堂不僅是傳授知識(shí)的殿堂，更是與學(xué)生心靈交流的港灣。
面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她放慢教學(xué)節(jié)奏，用通俗的語(yǔ)言解釋抽象概念；她開(kāi)設(shè)課后輔導(dǎo)班，一對(duì)一幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺；她每月收集學(xué)生的匿名反饋，根據(jù)建議調(diào)整教學(xué)方法。她的耐心與堅(jiān)持，換來(lái)了學(xué)生的信任與成長(zhǎng)。在她的帶領(lǐng)下，班級(jí)最終就業(yè)率達(dá)到94.12%，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)交上了一份滿意的答卷。
一名曾因聽(tīng)不懂而迷茫的學(xué)生在課程評(píng)價(jià)中寫(xiě)道：“李老師對(duì)細(xì)節(jié)的執(zhí)著讓我明白，數(shù)學(xué)不僅要求結(jié)果正確，過(guò)程規(guī)范同樣重要。”另一名學(xué)生則說(shuō)：“她像家人一樣溫暖，讓我在異鄉(xiāng)感受到了關(guān)懷。”
2021年，李秀文獲評(píng)廣西民族大學(xué)第七屆“我最喜愛(ài)的老師”，這份榮譽(yù)，是對(duì)她育人匠心的最好詮釋。
薪火相傳：以身為范，點(diǎn)亮未來(lái)
在李秀文心中，教師不僅是職業(yè)，更是使命。她始終銘記恩師劉振海教授的教誨：“教師是一盞燈，既要照亮自己，也要溫暖他人。”
她將自己的學(xué)習(xí)心得與科研經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給其他青年教師，擔(dān)任“傳幫帶”的重任；她鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)中錘煉能力；李秀文以樂(lè)觀積極的態(tài)度感染著每一個(gè)人，讓數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院成為充滿活力與溫度的大家庭。
未來(lái)，她計(jì)劃進(jìn)一步探索AI與數(shù)學(xué)教育的深度融合，開(kāi)發(fā)更多互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具；她希望構(gòu)建“數(shù)學(xué)+人文”的通識(shí)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維；她期待帶領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的學(xué)術(shù)舞臺(tái)，為數(shù)學(xué)事業(yè)培育更多棟梁之材。
從青澀學(xué)子到科研中堅(jiān)，從課堂新手到育人先進(jìn)，李秀文用10年光陰書(shū)寫(xiě)了一部關(guān)于熱愛(ài)與堅(jiān)守的篇章。她始終堅(jiān)信：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”正如她在第十屆西部偏微分方程學(xué)術(shù)會(huì)議上的報(bào)告結(jié)語(yǔ)：“數(shù)學(xué)不僅是符號(hào)的舞蹈，更是真理的播種；教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是生命的喚醒。”而她，也在用人格力量和人格魅力，努力成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，努力成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。（初審：伍小花 編輯：劉夢(mèng)嬌 復(fù)審：榮子卿 李建瑾 終審：孫壽媚）
